Schulprofil / Leitbild
Ein Leitbild muss aktiv gelebt werden und veränderbar sein.Leitgedanke 1: Die Persönlichkeit des Kindes
Die Würdigung und Förderung der Persönlichkeit jedes einzelnen Kindes setzt eine sensible Achtsamkeit des Lehrenden voraus.
Wir wollen eine Schule sein, die die Persönlichkeit jedes Kindes entwickelt, fördert und stärkt.
Zu unseren Zielen gehört neben der Würdigung der persönlichen Stärken, ebenso der produktive Umgang mit den eigenen Schwächen.
Unsere Gemeinschaft soll gekennzeichnet sein durch:
- Erziehung zur Selbstständigkeit, Kritik- und Teamfähigkeit
- Förderung der Sozialkompetenzen
- Kreativität
Normen und Regeln sollen nicht einengen, konsequent durchsetzbar sein und von allen Betroffenen verändert werden können, um das Lernen und Leben in der Schule zu erleichtern.
Jeder ist verschieden. Alle sind uns wichtig und an unser er Schule willkommen. Wir tragen besondere Sorge für Kinder mit Beeinträchtigungen. Schüler, Lehrer und Eltern sollen sich an unserer Schule wohl, sicher und geborgen fühlen. Unser Schulleben ist geprägt von Toleranz, Respekt, Freundlichkeit und Mitgefühl. Wir wollen höflich und partnerschaftlich miteinander umgehen, einander achten und anerkennen.
Deshalb achten wir darauf, dass wir
- unsere Ziele gemeinsam festlegen
- unsere Ziele immer wieder überdenken
- unser Wertekonzept entsprechend der Klassensituation umsetzen
- Regeln, Rituale und strukturierte Abläufe als Hilfe für das zusammen Leben und Arbeiten einhalten
- Informationsfluss und Transparenz für alle Beteiligten gewährleisten
Erfolgreicher Unterricht findet in einer entspannten Atmosphäre statt und bietet genügend Raum für Kreativität und soziales Lernen. Er gibt ausreichend Zeit, um in der Klasse Basiskompetenzen zu ver mitteln und einzuüben.
Unser Unterricht orientiert sich an den Bedürfnissen, an den Interessen und an der individuellen Leistungsfähigkeit des Kindes.
Deshalb sind wir bestrebt,
- die Freude am Lernen zu wecken, d.h. die Wissbegierde und den Forscherdrang der Kinder zu nutzen, zu fördern und zu fordern
- vielseitige Unterrichtsmethoden anzuwenden (Lernen an Stationen, Werkstattarbeit, Freiarbeit, Wochenplan, ...)
- Sinusarbeit zur Förderung der prozessbezogenen Kompetenzen einzusetzen (mathematisieren, kreatives und problemlösendes Denken entwickeln, eigene Lösungsstrategien finden, argumentieren)
- Zeit und Raum zu schaffen für handlungs- und problemorientierten Unterricht
- selbstständiges und eigenverantwortliches Lernen zu fördern
- fächerübergreifendes und projektorientiertes Lernen zu ermöglichen
- moderne Medien einzusetzen und den verantwortungsvollen Umgang damit einzuüben
- Lesekompetenz und Lesefreude zu entwickeln und zu fördern (Schülerbücherei, Lesepaten, Autorenlesung ...)
- individuelle Neigungen und Interessen in verschiedenen Arbeitsgemeinschaften zu fördern
Grundlage für ein gutes Arbeitsklima ist ein vertrauenswürdiger, respekt- und humorvoller Umgang untereinander. Jeder bemüht sich darum, sich selbst in eine konstruktive Zusammenarbeit einzubringen.
Ein positives Arbeitsklima trägt den Einzelnen und lässt Schwierigkeiten leichter bewerkstelligen. Es ist getragen von gegenseitigem Respekt aller an der Schulehandelnden Personen:
Kollegen, Schüler, Sekretärin, Hausmeister, Reinigungskräfte, Bademeister und Eltern.
Daraus ergibt sich:
- Jeder wird in seiner Persönlichkeit und Individualität angenommen und wertgeschätzt.
- Teamarbeit dient der Optimierung des Unterrichts, der gegenseitigen Entlastung und der Abstimmung der Inhalte.
- Demokratischen Entscheidungsprozessen wird genügend Zeit und Raum eingeräumt.
Schulleitung, Lehrer und Schüler fühlen sich für die Gestaltung des Schulgebäudes und der Klassenzimmer verantwortlich und schaffen so die Voraussetzung für eine angenehme Lern- und Lebenswelt.
Das Schulgebäude und die Schulausstattung sind notwendige Rahmenbedingungen für einen hohen Standard des Unterrichts und eine freundliche Atmosphäre.
Es ist uns wichtig, dass
- die Schulausstattung das tägliche Unterrichtsgeschehen stützt und die Lust am Lernen fördert
- die ansprechende Gestal tung der Klassenzimmer und des Schulgebäudes dazu bei trägt, dass sich Schülern und Lehrer wohl fühlen
- Pausenhof und Schul umgebung den Kindern Möglichkeiten sowohl zur Bewegung als auch zur Erholung bieten
Uns ist wichtig, dass Eltern und Lehrer gemeinsam den Bildungs- und Erziehungsauftrag umsetzen. Wir legen Wert auf vertrauensvolle und offene Kommunikation und Kooperation aller Eltern und Lehrer.
Wir beraten Eltern im Hinblick auf die Entwicklung ihres Kindes und bietenAnregungen und Hilfestellungen, die es ihnen ermöglichen, ihr Kind zu unterstützen, zu fördern und zu ermutigen. Ebenso begl eiten wir Kinder und Eltern bei ihrer Entscheidung über die weitere Schullaufbahn.
Der Dialog mit Eltern und Kindern aus nicht-deutschen Familien ist uns ein besonderes Anliegen.
Wir bemühen uns darum, die Eltern für die Belange der Schule zu interessieren und sie an der Gestaltung des Schullebens teilhaben zu lassen.
Dies geschieht durch:
- Elternversammlungen und Infor mationsveranstaltungen
- Elternsprechstunden und Elternsprechtage
- die kontinuierliche Zusammenarbeit mit den Elternsprechern und dem Elternbeirat
- das Einbeziehen der Eltern in Projekte und schulische Veranstaltungen
Wir nützen die Zusammenarbeit mit außerschulischen Personen und Institutionen. Es ist uns wichtig, dass unsere Schule mit ihren Aufgaben, Aktivitäten, Bedürfnissen und Zielen von der Öffentlichkeit positiv wahrgenommen wird.
Öffentliches Wirken beinhaltet für uns:
- Zusammenarbeit mit anderen Schulen der Stadt
- Zusammenarbeit mit den Kindergärten in Vorbereitung auf die Schule
- Zusammenarbeit mit dem Hort
- Zusammenarbeit mit dem Schulträger
- Zusammenarbeit mit der Musikschule
- Zusammenarbeit mit der Stadtbibliothek
- regelmäßige Kontakte zu den Vereinen, der Kirchengemeinde, den Gewer bebetrieben sowie zu den Behörden und der Polizei
- maßvolle Publizierung des Schullebens in öffentlichenn Medien
- Gestaltung einer Schülerzeitung (Mangoldino)
- Sprachförderung (Vorkurs Deutsch, Intensivkurs Deutsch)
- Einbindung der Lesepaten
